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精心设计口语交际 着力提高运用能力(2)
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摘要:现实教学中,口语交际也许是经常被忽视的教学部分。为什么一般教师会轻视它?笔者认为并不是这些教师不清楚口语交际能力对学生的重要性,只是苦于
现实教学中,口语交际也许是经常被忽视的教学部分。为什么一般教师会轻视它?笔者认为并不是这些教师不清楚口语交际能力对学生的重要性,只是苦于对口语交际课如何上,或如何让学生学到交际的真本领而困惑,所以精心设计很重要。我们要面向全体,训练到位,想办法使每个学生都积极参与,人人都有锻炼机会,在双向或多向互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。笔者设计的这场辩论赛,基本上达到了这些目的。
【本文系全国教育科学规划单位资助教育部规划课题《乡域教育科研与教师专业成长研究》(编号为FHB)、湖南省教育科学规划课题《县域农村学校教育科研与教师专业成长研究》(编号XJK015CZXX013)和《教育科研背景下农村学校教师专业成长对策研究》(编号XJK016CZXX041)的研究成果】
为了把口语交际落到实处,必须认真上好教材安排的“口语交际”,而精心设计又是前提。人教版六年级语文第二册第四单元的口语交际的内容是“辩论会”,笔者是这样设计的:第一步,激情引入。老师最近听说有同学私自商量要结伴出门旅游。据说李烨准备邀李涛等同学利用“五一”去张家界。一是想去看那里的风景名胜,二是想去看在那里打工的爸妈,大家说这样做行不行?“行!”“不行!”现有两种不同意见,究竟行还是不行?这节课我们就围绕小学生结伴出门旅游行不行进行辩论赛。第二步,全班交流,归纳板书。首先请同学们分小组讨论,说说“行”有何好处?“不行”又有何理由?第三步,引入“辩论赛”。大家考虑很周到,都说得有道理,请持肯定态度的同学坐在左边来,持反对意见的同学坐在右边去,就“小学生结伴出门旅游行不行”这个问题进行一场“辩论赛”。给几分钟时间准备,想好理由和事实,双方选好主辩手和副辩手,其他同学也可各抒己见。第四步,开展“辩论赛”。正:老师,同学们,我方认为小学生结伴出门旅游完全行。因为这样不仅可以欣赏到祖国壮美的河山,了解祖国悠久的历史,能开阔视野、增长知识,还能培养团结协作的品德,提高独立生活的能力。反:我方认为小学生结伴出门旅游不行。因为小学生年纪小,又缺乏生活常识和经验,结伴出门旅游既不安全,又会影响学习。正:尊敬的对方辩友,我方认为年纪小并不能作为出门旅游不安全的绝对理由。从历来的事故看,都是出于人为的粗心,并不是所有事故都单发生在小孩身上。只要在结伴外出前得到老师和家长同意,端正旅游态度,这样的外出旅游还有什么不放心的呢?再说战争时期的雨来、王二小等一系列小英雄他们的年纪有多大?他们和我们所处的环境究竟哪个更安全?如果总是怕这怕那,长期关在学校、家庭这个小圈子里,处处都依靠老师和父母,不利于个人胆识与独立生活能力的培养,因此我方认为还是大胆地走出去看一看好。反:请问对方辩友,小学生结伴出门旅游的先例有多少?出门旅游一般都去的远,来回时间长,需带钱物多,而小学生年小体弱,钱物弄丢了怎么办?正:对方辩友,你们提出的问题我方早有考虑。目前这样的实例确实不多,甚至还没有,这正是现实社会的弊端和教育的保守。我们现在大部分都是独生子女,在家里是“小皇帝”“小公主”,在学校是受应试教育“圈养的小绵羊”。老师和家长看重的是分数,担心的是安全,长期把我们关在家庭或学校死啃书本,把我们与大自然隔离,使我们失去了童真童趣,失去了独立生活自我陶冶的机会。长此下去,我们将会成为高分低能的弱者,将来怎能担当起建设祖国的重任呢?要扭转这种局面,结伴外出旅游,大胆出去走走看看是最有力的举措。至于钱物的保管,只要开动脑筋肯想办法,那根本不成问题。如果去的远,需要的钱多,可以在去之前合伙把钱拿到当地的银行办理消费卡,并设置好密码。再选派一个办事细心的人保管,还可选派两个保卫,由他们负责买车票门票,办理开餐住宿事宜。各自的一点日常用品放在自己的行李袋中随身携带不就解决了吗?反:我方认为,虽然你们考虑了外出的一些具体事宜,但是难免做到万无一失。比如说:路途还要乘车或坐船,万一上当受骗或出了安全事故怎么办?旅游时同伴跑散或迷失方向怎么办?中途如果有人突然生病又该怎么办?总之,还会有许多意想不到的麻烦,如果稍有闪失那后果就不堪设想。因此,我方还是要衷心地奉劝有结伴旅游想法的小学生赶快打消这个念头,还是在家千日好、出门一日难啊!正:尊敬的对方辩友,我方先已提到小学生结伴出门旅游前要得到老师和家长同意,要端正态度,做到节俭、细心、安全、有计划、有收获……细心安全就是在去之前要摸清旅游路线,乘什么车,坐什么船……进入旅游区要自觉遵守公共秩序,爱护公物,提高警惕,不随便与陌生人说话……万一遇到麻烦要设法机智逃脱或打“110”。有计划有收获就是要周密考虑旅游时间、路线,途中会有哪些困难,该怎样克服。要端正旅游态度,旅游不是纯粹好玩,要尽情观赏祖国的名胜,了解异地的风俗,从而激发爱自然爱祖国的感情。旅游结束,准时结伴返回,及时投入到学习中去。这样的出门旅游不是两全其美吗?现实教学中,口语交际也许是经常被忽视的教学部分。为什么一般教师会轻视它?笔者认为并不是这些教师不清楚口语交际能力对学生的重要性,只是苦于对口语交际课如何上,或如何让学生学到交际的真本领而困惑,所以精心设计很重要。我们要面向全体,训练到位,想办法使每个学生都积极参与,人人都有锻炼机会,在双向或多向互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。笔者设计的这场辩论赛,基本上达到了这些目的。
文章来源:《风景名胜》 网址: http://www.fjmszzs.cn/qikandaodu/2020/0715/410.html
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